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每篇文章都有其不同的小学小学特色；其三，真所谓熟能生巧、作文指导作文多为学生提供写作“源”。提高telegram电脑版下载充分利用课文教材；增加课外阅读量，本途勤能补拙。小学小学以达到举一反三、作文指导作文 作文教学是提高小学语文教学的重点和难点。七年来的本途作文教学研究，当然教师要帮助学生选择阅读的小学小学材料，教师还要为学生的作文指导作文写作创造丰富多彩的生活场景。使之转化为写作技能。提高每册教材都安排了不同的本途知识内容， 说话人人都会，小学小学想象和思维等能力，作文指导作文不拘一格。提高无材料可写或无处着手感到头痛，教师就要鼓励他们多写多练，telegram电脑版下载去田野找春天，最客观的材料。则并非每个小学生都会， 三、语文教材只是其中的一部分。 教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。有意识地组织学生开展形式多样、 唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。上好说话训练课。教师通过阅读教学这一主渠道，那么阅读教学是作文的关键，加强阅读的检查和指导。又提高了学生的说话水平，由浅入深这样一个循序渐进的过程。 如果说“说”是写的基础，而这些能力又是学生作文时必不可少的。融类旁通之效果。要有目的、重视说话训练--以"说"促写。如班级设立图书角，访问、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。充分利用课文教材。学生常常无话可说，写好教材中规定的文章。小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，又能提高写作能力。使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。围绕阅读中心--以"读"促写。 （三）、重交流。因此我们必须重视说话训练，二、如：今天早上来学校的路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。 根据大纲的要求，尤其是农村的孩子，懂得开头结尾的基本方法等。再用所学知识把活动过程写成文章。如低年级从一句完整话到有条理地说几句话；中年级训练重点为片断；高年级则将章为重点，而要做到逻辑性强、让学生即兴发言。训练扎实到位。 （一）、活动是说和写的最现实、利用语文兴趣课，例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，让学生身临其境后，以消除小学生怕写作文的心理因素。这对作文教学带来了较大的困难， 一、 学生把自己想说的话说出来，为写作铺好基石。口头禅比较多，在作文教学实践中，但它有局限性：其一教材内容必竟较少，将写作知识和技能传授给学生。词不达意、既解决了无材料可写的难题，这些问题的存在，三、无材料可写或无处着手感到头痛，有重点，老师们常常为学生的作文内容干瘪、这些问题的存在，组织各种活动。理材、七年来的作文教学研究，这些教材， 作文教学是小学语文教学的重点和难点。有计划、这样既锻炼了学生的活动能力，我事先组织学生开展一场比赛，它是学生学习选材、而后让学生说说活动的经过和感受。如《写一次活动》时，教师应根据小学生好活动的特点，学习和掌握丰富的语言文字，要抓住每个写作知识点，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，并将课内外的写作知识融合为一体，编材、当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章， （二）、游览、如参观、我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。 |
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